班主任工作交流

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人才培养/personnel training

班主任工作交流

时间:2018-1-30 关注:904次

 


班主任工作交流

李小燕

各位领导,老师们,教官们,大家下午好!


耽误大家的时间,非常感谢能够有这个机会与大家一起交流和分享,我内心忐忑不安,就交流而言,我觉得在座的每一位班主任都做的比我好。我想每一位班主任,回忆自己班主任经历的点点滴滴,都是一言难尽、感慨万千。今天,我作为班主任群体中最普通的一员,就从我自身工作中的所做、所感、所想来跟大家汇报和交流。

一、班级概况

随着本学期的结束,我的班主任工作也即将接近尾声,回忆拉我回到2015年的9月,我担任了1511班的班主任。我的班级由28名男生和8名女生组成。在接收这个班之前,我已经听其他班主任跟我说,你要做好思想准备,现在的学生可跟原来不一样。我以为我做好了思想准备,可当我面对这36个过度兴奋,纪律感虚无缥缈的熊孩子们,内心曾经极度崩溃。我翻看第一学期写的总结,用的是时间顺序,记录了从军训开始到学期结束的每个月发生的事以及处理办法,因为那时,每月每周每天班上都有情况发生,每天人还没来,一堆学生就已经在办公室门口等着我,因为又出了状况需要处理,当时我的神经每天都是紧张的,那时候王科长跟我说,你们班的学生给人感觉就像随时会发疯一样,几乎每个任课老师都跟我反应班上课纪律差。我想这种焦头烂额的体会每个班主任都会有,尤其是在没有引进准军事化管理制度以前,班主任就是24小时的保姆,而我们班的状况要求我还必须是打了鸡血的保姆。男生打架,上网,赌博,拉帮结派;女生不起床,不做卫生,油盐不进,面对老师的批评教育,他们的做法是“虚心接受,死不悔改”,班风差,学风差,这是两年半以前1511班的标签。

二、摆正心态,无惧挑战,立规矩,树正气

面对这样一个班,一度我接受不了,我经常在心里将他们跟十年前我带的班做对比,落差那么大,伤害那么深,可冷静下来,我得面对现实,我必须找到对策,找到教育他们的一套办法。首先,我想到的是立规矩,在充分学习校纪校规的基础上建立符合班级情况的班纪班规。我总结了学生犯错误的几种情况,一是无知,二是侥幸心理,三是本身的习惯不好,自我约束能力差,共性都是对规矩没有深刻的认识,所以必须得让学生明白规矩的重要性,另外,面对学生犯的错误必须按照管理规定以负责任的态度积极处理,先承担规定的后果,再渗透情感教育,让学生明白自己必须为自己的行为买单。

第二,树正气,面对班级内部四分五裂,拉帮结派的不正之风,从培养班干部队伍入手,以点带面,在班上树立起正气,用正能量的气势告诉学生,任何不利于团结的话不要说,事不要做,班级利益高于一切。当你总是站在班级利益这个角度来要求学生的时候,他们往往是能够接受的。这也是后来班级能够一直进步和团结的一个重要原因。

三、以活动为契机,增强班级凝聚力

一个班级的凝聚力决定了这个班的整体面貌,尤其是面对我们班的这种状况,应该抓住一切活动机会来提升士气,增强班级凝聚力。我们班做的比较突出的是两个活动。首先是运动会,第一年运动会是在开学不久,当时班上还是一盘散沙,学生大多漠不关心,不愿报名。我就开主题班会,赛前动员、鼓励,做好一切安排,并凭着我对学生平时的观察为他们报了名,正当我并没有抱太大希望的时候,结果给了我们所有人意外和惊喜,我们班取得了团体第一。在赛场上,我成了最激动的那个人,我的加油呐喊声成为学生们的最大支持,通过运动会,每个人都发现了新的自己,我抓住这个机会好好总结,班级士气得到空前的提高;第二年,再创佳绩成了学生们自己的目标,他们喊出的口号是“为班级荣誉而战”;第三年,他们每天在我耳边说,“老师,我们一定要取得三连冠”,过几天,又会在我耳边说,“老师,要是我们没有三连冠,你会不会失望啊”。当我的学生真的取得了三连冠,跑过来抱着我喜极而泣的时候,我觉得一切都值。

满腔热情,绽放读书月。对待这个活动,我们做到了认真和用心。做好计划,积极筹备,做好每一个项目的组织和训练。班上形成了一股读书分享交流的良好氛围。在美文诵读项目中,班主任引导,全班同学商量、讨论确定了内容、服装的选择。在舞台编排上,注重想法和创意,反复训练,精益求精,最终获得了本项目一等奖和最佳创意奖,并且获得了整个读书月活动的一等奖和组织奖。学生的班级自豪感和荣誉感再次得到鼓舞。

四、加强课堂管理,改变学风,支持实践学技术

针对班上学风差这个问题,两年半以来,我自己尽量多的承担了本班的课程,一是减轻其他老师的负担,二是毕竟我是班主任,在课堂管理和德育渗透方面更加方便。另外,我班有8个同学申请在校盆景园学技术,从学习需要出发,要占用每天的上课时间,这个事情得到了罗校长的大力支持和特批,学保科也是一路开绿灯,在这件事上学校做到了一切以学生的实际出发,作为班主任,我非常感谢。对于学生的实践学习方式,主动跟何师傅沟通交流,分别与每个同学谈话,做到学习同班级管理之间的最好平衡。在班上,每个学期安排盆景园的同学谈感受和收获。通过8名同学的带头作用,对其他同学起到引导和潜移默化的作用。

五、与时俱进,学会发现和尊重

在班主任工作中,我越来越体会到必须与时俱进,并且不断更新自己的观念。我们通常说现在的学生跟以前的没法比,其实何尝不是自己慢慢变得陈旧和落后。每一届的学生身上都带着明显的时代特征,如果不潜心了解,只会觉得抵触、反感和看不惯,进而不想理会,班主任工作就会碰壁,而改变现状的唯一方法只有尊重和沟通,班主任既是班级的管理者,更是为学生解决问题,疏导问题的心理导师,我们必须让自己嗅觉灵敏。首先,把学生作为一个具有独立人格的对象去尊重他,尊重他的说话方式、做事方式、开心或不开心时的表达方式,然后去了解和沟通,站在对方的角度上去分析和指导,学生就会容易接受和做出改变。用这个方法我们班的女生有了很大进步,我发现了他们的善良、贴心和美好,看看现在的她们,再想想以前的她们,天壤之别。

六、以身作则,严字当头爱如影随形

做班主任,首先得让学生服你管,这个特别重要。所以,得力求你自己说的每句话都站得住脚。曾经,有一种教育观念是“做班主任要和学生打成一片,从做朋友开始”,我的理解是看怎么用,用在什么情况下,如果你最开始面对的是一群懂事,能够基本自律的学生,这是很好的方法,但针对我班的情况,显然不合适,所以我选择必须“严”字先行,我花了一年的时间告诉班上的学生规矩是什么,什么是界限感,底线在哪儿,当他们有了规矩感和纪律观念的时候,再来做朋友。当然这种方法最终能收获效果的前提必须内心是爱学生、关心学生的。有时候我开玩笑说,我们班学生都成了受虐狂,几天不去训训他们,他们还不习惯,虽是玩笑话,其实我与学生之间已经形成了一种默契,他们也愿意听我的。我跟学生说,为什么我说的你们没办法不听,因为你们心里认可我说的是对的,如果你们能说得出说得过我的道理,我听你们的。

就这样,一路“相爱相杀”,我与学生相处了两年半,我觉得我是幸运的,因为我收获到他们的进步,也收获到自身的成长。两年来,除入伍退学1人之外,做到了班级流失率为零,学生乐观快乐,身心健康,被评为2016-2017年市级优秀班集体。如今,作为学生,纵然他们还顽皮,纵然他们依然不完美,但他们已经是如此的可爱,开始有老师跟我说,你们班进步很大;作为班主任,纵然做的不够好,还有这样那样的问题,看到学生的进步,已心感安慰。我想,做班主任,我们从来没有固定的和现成的经验可用,我们面对的是总在变化的学生,所以我们不得不努力去找到最适合的方法。

勿忘初心,方得始终。如今我回头看10年前,也许我不再年轻,可面对永远年轻的学生,勇气和热情从未改变。我曾经观察过我们的每一位负责任的班主任,发现大家也都如是,我也为此感动。

以上是对自己做法的一个总结,不当之处希望批评指正,让我能够得到更多的启发。谢谢大家!

 

 

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